幼儿时期是大脑发展的关键期，是个体的动作、语言、认知、社会性、个性等方面发展速度最快、质量最优的关键阶段。家长和老师抓住孩子发展的最佳时期，采取科学有效的方式促进其潜能开发，对孩子一生的发展意义重大。 建构主义理论认为，学习过程不是儿童被动接受知识的过程，而是儿童根据自己原有的知识经验，通过实践活动，主动建构知识的过程。因此，教育者应积极创造条件，经过儿童主动的实践操作，积极内化，建构起新的知识经验。
“玩中学”自主操作游戏课程体系围绕幼儿数学、语言、社会、美感、观察等五大智能，囊括40项幼儿核心经验，精心设计出450个内容不同、难度递增的益智操作盒，引导幼儿自主开展操作游戏，使幼儿在不断动手、动口、动脑中，培养自主合作探究能力和创造性思维，提升核心经验。该课程充分体现“个性化”“自主性”“实践性”“趣味性”四大原则，让幼儿在活动中轻轻松松地学，在学中高高兴兴地“玩”，使幼儿的多元智能得到全面发展，潜能得到充分开发。